寶貝女兒在今年暑假結束之後，升上了中年級。
因為孩子的學校是非常精緻的特色小學(啊就是學生人數爆少…不過校園無敵大就是了
)，從她入學後的應屆生開始，年級的班級數就一班，所以沒有其他學校重新編班的動作(是有重新編排座位啦~~
)，不過低年級轉換中年級，更換級任老師仍然是例行的。
孩子跟一入學就接觸到的級任老師感情很好，可能是雛鳥心態，更可能是因為老師的用心跟適性，所以每個孩子都很依賴與信任這位老師。而當媽媽的我不是沒有想過，若是讓孩子這麼安心的老師可以就這樣一路帶著孩子到小學畢業，那有多好(根本是想請老師乾脆把孩子帶回家養吧
)；所以我有偷偷的詢問了老師繼續帶著孩子升上中年級的可能性。不過因為班級數的減少，老師的留續任跟班級的安排其實都是未知數，而且很多私下的猜測大多會去影響到家長的心情跟校務的運作，所以老師的一句：｢我真的不知道耶。」，我也就打住了詢問，不想去影響到老師的專業，也不想給自己多慮的空間。
所以在暑假期間，我不只一次的跟孩子聊過更換級任老師的可能性，除了想要讓自己跟孩子都能有心理準備去適應，也想讓孩子的不安可以有個抒發。
我跟孩子聊過如果真的換了老師，她希望會是哪個老師來接任；然後又接著問她，若不是她心裡想著的老師呢？在聊天的過程當中，我試著讓她去瞭解，無論接下來遇到的老師是不是自己名單裡面想的，都希望她能給老師跟自己很多次的機會去認識彼此，就像認識新朋友一樣。自己試著去瞭解老師的特點，也讓老師可以知道我的寶貝是一個多麼棒的孩子。
開學了，孩子果然換了級任老師，而且還是一位從別的學校轉調過來的新面孔。
而開學之後的第一周，孩子除了充滿了不適應的抱怨，還是抱怨。抱怨新老師很兇、抱怨新老師很嚴格、抱怨新老師這個…抱怨新老師那個…甚至拿了之前的老師做比較，還說自己下課都只想去找原先的級任老師。
不過阿敏畢竟是資深的前小學生，聽得出來孩子的抱怨除了帶著不安，其實更多的是不捨。
所以在讓孩子抱怨了幾天之後，我找了機會問了孩子，我們每個人都會有加入新團隊或是新環境的時候，就像她暑假的期間參加的夏令營一樣，周圍幾乎都是不認識的小朋友，在這樣的情況之下，她會不會希望大家都表現出不友善的樣子？
我告訴孩子，其實我懂他們會對新老師這麼排斥，根本就不是討厭新老師，而是太想念之前的老師了，也心裡因為太想念了，又加上升上中年級之後學習的東西比較有難度、打掃的工作也比低年級的時候更繁重，所以你們心裡面就找不出喜歡新老師的空間了。但是每個老師都是很努力讓自己當一個好老師的，也都是很關心、很希望自己的學生都能喜歡自己的(除了真得很不適任的
)，如果你們所有的小朋友從一開始就刻意跟新老師保持距離，也刻意要去討厭老師，那麼老師一定只會看到你們找麻煩的一面，而你們也就永遠都只會看到老師處罰人跟罵人的一面啦。
我拿孩子之前兩年的一些經驗提醒她，一開始在她還不熟悉低年級的老師時，她也曾經哭過、擔心過，但是那時候的她還是適應了，之後更是讓老師看到了自己的優點；這一次，我希望她也要先試著給老師機會，站在老師的立場想一想，老師這學期所經歷的不安其實不會比小朋友少，就我八卦…ㄟ不是啦！是以關心為前提的小小打聽下，這位老師除了要適應新的工作環境、陌生的學生…也要忙碌新家的搬移、還有自己兩個孩子轉學的環境適應，我告訴孩子：｢在這麼多方面的壓力之下，老師其實跟你們小朋友一樣，會很不安的，而且如果你們都不試著用友善的心情去對待老師，老師其實是很寂寞的，所以啦…更需要像你這樣貼心又懂事的寶貝支持她...馬麻不是要你去噓寒問暖啦！但是最起碼，不要一直想著要去討厭她。」
孩子開始有了同儕的朋友之後，我逐漸發現了某些微妙的變化，她們開始會去介意彼此對於同一件事情的厭惡、或是面對相同對象時的互動；在加上之前老師的觀察啦，我家寶貝在班上似乎略略帶著影響力，所以我更不希望她因為好友之間的影響去改變她原本堅持的原則；更希望在保有原則的同時，能夠去影響自己的好朋友往比較良善的方向走。
近一個月了，那天我問了孩子班級的情形，孩子用很”理所當然”的口氣告訴我：｢我覺得老師很好啊，老師很喜歡我，對我很好啊。」(真不知道先前是誰那麼不接受新老師的喔
)，接著又皺著眉說：｢不過〇〇〇讓我有點傷腦筋耶，她居然在老師上課的時候走來走去，還走上講台拿東西。」，我同孩子說：｢那你就要試著跟〇〇〇說說吧，再怎麼不喜歡，也是要學著尊重老師的。」
我很開心孩子終於打開了心房去接受一位同樣希望被接受的老師，更開心她可以跳脫”好朋友”的束縛，去看到朋友做錯的地方。
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