這是一本我家孩子很愛的書，從她到我家之後唸了已經不下10來次，孩子喜歡花婆婆灑了花之後的繽紛，我則是喜歡她傳達出來的情感~做一件讓這個世界變得更美好的事的一種傳承。
因為自己帶故事的”壞”習慣，我總是會在故事之後讓孩子們動動小手，做點小東西延續故事的情感，既然繪本裡說到花~我們就來做朵小花吧。
………
好吧………
我本來確實是想專心分享這本”花婆婆”的….只是這次的手作依舊讓孩子崩潰了。
這一次是我第二次帶孩子用毛根線跟魔帶企圖做出花戒指，而這次，也是我思考之後的再一次挑戰。
為甚麼說是挑戰？
因為第一次的小手作我請孩子把魔帶轉緊，居然讓二年級的孩子們陷入一片哀號~~
隔了一年的這一次，我恰巧的又走進另一個二年級的班級裡，果不其然的…全班居然還是有一半以上的孩子不會用魔帶，更遑論要用魔帶把毛根線好好的綁在一起了。
知道魔帶是什麼嗎？就是吐司或是散裝零食用來束住袋口的彩色鐵絲線。
但是孩子們居然被擊潰了，因為他們沒辦法把它轉緊，兩手的小指頭怎麼都抓不穩魔帶，手腕就是沒辦法順著轉彎把毛根線繞在一塊，也沒辦法讓毛根線坳成一個簡單的圓。
或許吧，有人會說才二年級的孩子，手作做來不細緻是應該的；只是，我很好奇的問了孩子：｢小朋友，阿姨問你們，你們有沒有自己從吐司袋拿吐司吃，然後自己再把袋子綁好轉緊過？還是都是把拔馬麻幫你們拿好、幫你們綁好，然後你們只是負責吃呢？｣
孩子們幾乎異口同聲的回答我：｢都是把拔馬麻拿好的。｣、｢都是馬麻綁的…｣、｢我沒有綁過…｣
或許不會綁魔帶，真的也只是小事。
只是很愛想過頭的我卻感到很訝異，很多我們小時候自己會想學會、也學會的事情，在現在的寶貝們身上卻成了難事，像是用剪刀把圓剪出來、像是把紙準確的對折、像是綁鞋帶、像是扣釦子……
以前的大人因為孩子數量多、討生活的時間急迫，所以我們只好自生自滅…不是，是自立自強，在一次次的失誤下學會很多的技能；
而現在的孩子少了，但家長的時間卻變得更急迫了，於是沒有時間等孩子好好的練習、好好的失誤；所以等待的時間寧願更改為直接出手替代孩子的失誤，孩子該有的訓練變成了父母直接提供的服務。
沒錯，現在連掃地我都想交給機器人了，又怎麼好苛責一樣身為父母的我們，為了節省時間的舉動？
只是孩子…是最不能在他們身上節省時間的生物。
如果我們省略了對於孩子失誤跟練習的等待，換來的會是孩子對於失誤與練習的不耐，而且，對於自己做不來的事情會變得暴躁，甚至覺得都是旁人的錯，因為旁人不幫我做。
這兩次的故事手作，真的讓我很有感，如果我們一味的用”服務”的方式取代了孩子該有的磨練，孩子真的會變成不愛動手做，卻只愛抱怨、愛生氣的奧客雛型版。
不要連小事都幫孩子做啊啊啊啊啊啊啊.....
不過還好......才二年級的孩子，在宅媽奮力的等待跟鼓勵下，總算讓他們每個人都戴著花朵戒指下課了。
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