第一次段考結束，女兒一走出校門看到我就說：｢馬麻我要去上英文課，外面才藝班的英文課。｣
看著女兒認真的眼神，她說：｢因為我英文只考了75分！｣
我回答：｢哇...你之前不是怎麼考都還有個90分？
看來高年級的英文...確實比較吃力喔？｣
女兒哭喪著臉說：｢而且我沒有考到你說的標準...｣
我跟孩子說：｢對啊...馬麻是說過要80分的...｣
(關於成績 http://linsumin.pixnet.net/blog/post/112459384)
｢我英文考95分喔~｣，我家兒子在這時候很不識相的說著。
示意兩個孩子都上了車，在發動的車子裡女兒不斷的唾棄自己的英文能力，也聽著她對這個分數所感覺到的無力，｢所以我一定要補習！｣她忿忿的說，於是我答應了她到英文才藝班上課的要求。
｢不過女兒｣，我說：｢馬麻必需要提醒你，如果你現在補習只是為了要把學校的成績考好，那可能有困難喔。
因為對馬麻來說語言是一種工具跟能力，不是一種炫耀或是成績，而且我會要求美語班老師安排你從最基礎的自然發音開始，把英文最基礎的規則學好，不會讓你的英文課只是跟著學校的課程跟考試做安排，而且……距離下一次月考頂多再一個多月吧？所以補習的成效絕對不會反應在成績上面，這樣你還要補嗎？｣
看了一眼後照鏡裡的女兒，我接著說：｢而且說真的，就補習班的課程安排來說，你到了五年級才開始”學”，其實進度是落後的，你有可能必須跟中年級的孩子一起上課，也可能會一整個學期都需要額外補課好跟上進度，而且回家天天都得聽英文CD複習當天學的，因為語言要學好就是不斷的聽跟看還有寫……會很辛苦，但是能力得到了就永遠都會是你的，你不會再對英文覺得有陌生感，
而且家裡的英文繪本，你就也不需要馬麻幫忙，自己就都可以全看懂了。｣
｢馬麻希望你靜下心想想，你能不能接受這些安排，如果可以，我們就報名；如果不行，沒關係，只不過就是英文很爛而已…只是你就得說服自己，不要再去在乎英文成績喔。｣
車裡的孩子大概靜默了30秒，其實，我很擔心她會就這樣打退堂鼓了。
關於學習任何才藝技能，我一直都抱持著再旁引導跟製造誘因，讓種子在孩子心裡發芽，然後主動要求。
我實在不是一個主動幫孩子安排課程的媽，因為我很懶，懶的在孩子身後追、在後面趕，也沒有動力在後面幫他們看進度，所以我寧願等，等孩子自己說要學，等孩子自己把責任扛在身上、放在心裡，然後我再輕輕推一把，就成。
｢馬麻幫我報名吧！｣，女兒靜默之後說。
這一個多月，我讓兩個孩子一塊丟進英文才藝班裡，姐姐就在第第的基礎班跟自己的中階班裡奮鬥流轉著。
有人問我，看我英文好像很好，為甚麼不自己教？
老實說….我的英文….就是”好像”很好而已…
我只是很愛看英繪、很敢亂講、很會模仿某些音調…
所以英文”看起來”真得很好。
不過就像我跟孩子說的~
我會畫畫，不代表我會教畫畫；
我會說國語，不代表我會教國語。
教，是一門專業技能；會教，更是難得的藝術。
所以我讓孩子去有系統的美語中心上課，再讓他們帶回能力，把英文變成我們親子之間的美好。
那天，我家姐姐拿了英繪到我面前，要我陪著，然後她自己就這樣念完了一整本，我開心的抱著她，說她好棒！
也許她還搞不懂語意跟翻譯，但我在她眼裡看到了對英文的熱忱跟自信，這樣就夠了，真的！
後記：
可能因為得到了對了方法跟方向，更可能有了自信跟熱忱，這小妞第二次月考的英文成績居然近百，不過國數居然大大退步，她又說了…馬麻，我是不是該去補國、數啊？
我說：｢你這樣就過分囉……幹嘛那麼重視成績啦！｣
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